O ensino-aprendizagem da construção de textos escritos na formação de professores
Palavras-chave:
Textos escritos; ensino-aprendizagem; formação de professores, abordagem cognitiva; comunicativa e socioculturalResumo
Na formação universitária de engenheiros, tem sido hierarquizada a importância de assimilar o sistema conceptual da matemática para a interpretação e concepção de modelos de processos de engenharia. No entanto, o baixo nível de assimilação destes sistemas devido a dificuldades no seu ensino e aprendizagem tem sido observado. Por estas razões, o objectivo deste artigo foi desenvolver uma estratégia didáctica para melhorar o processo de ensino-aprendizagem dos conceitos de Matemática Superior. A fim de desenvolver o trabalho, se empregaram os métodos de análise-síntese, indução-dedução, análise documental e a triangulação como procedimento metodológico, ou que permitiu a concepção de uma estratégia constituída pelo diagnóstico das condições previas, a concepção do processo ensino-aprendizagem dos conceitos, a orientação e execução do processo ensino-aprendizagem dos conceitos e a sua avaliação.
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