Epistemological references that support interprofessional medical care in Medicine and Nursing courses
Keywords:
interprofessional healthcare, transversal competencies, interprofessional education, collaborative practices, patient beneficenceAbstract
Introduction: Interprofessional healthcare emerged as an essential model for improving the quality of care and patient safety. It is based on transversal competencies that integrate collaborative knowledge, skills, and attitudes. The epistemological referents of IMC in medical and nursing training were analyzed, in the disciplines of Internal Medicine and Surgical Medical Care. Materials and methods: A critical review of the literature (2000–2024) hosted in databases that address different aspects of interprofessional education and inclusive health education strategies was conducted. Results and discussion: IMC improved clinical outcomes through effective communication and shared decision-making. Conclusions: Interprofessional integration requires collaborative practices from academic training focused on patient benefit.
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