Microcosmos 3.0: promoting critical thinking through mobile learning and projects in high school
Keywords:
learning, high school, microcosm 3.0, mobile learningAbstract
High school education faces significant challenges in adapting to rapid scientific and technological advances. The COVID-19 pandemic, which imposed confinement measures, catalyzed fundamental changes in teaching and learning methodologies. Nowadays, mobile learning (m-Learning) software developers provide educators and students with a variety of tools to facilitate the educational process in face-to-face, virtual and distance modalities. In view of this, it is essential to redefine traditional pedagogical methodologies. One of the main challenges facing secondary education is the development of critical thinking and innovation capacity in students, using m-Learning, which integrates synchronous and asynchronous modalities. This article explores how the use of Microcosmos 3.0, an innovative and versatile open educational resource, can enhance critical thinking through mobile learning and projects in high school. In order to deepen theoretical reflections on the topic, a comprehensive documentary review was conducted using methods of analysis and synthesis of relevant literature. It is concluded that the use of this open educational resource constitutes a fundamental tool for the development of critical thinking in high school students.
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