The sustainability present in Proeja modality courses of a Federal Institute
Keywords:
sustainability; education; proejaAbstract
The objective of this article is to demonstrate how the Environmental Education inserted in the National Program for the Integration of Professional Education with Basic Education in the Youth and Adult Education modality, Proeja, offered by the Federal Institute of Mato Grosso do Sul - IFMS, correlates with the pillars of sustainability (social, economic and environmental), integrating general training and professional education. Methodologically, an exploratory and descriptive approach was carried out with the surveys of the curricular matrices and their respective educational plans, being these of secondary source, purely qualitative. It was concluded that the IFMS Proeja is directed towards a modality that effectively helps in the search for sustainability, with a view to social, professional and economic inclusion. Within this context, Environmental Education analyzed in this article is defined by the perspective focused, in fact, on the composition and work of citizenship.
Downloads
References
Ministério da Educação. (2007). Proeja - Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos. https://portal.mec.gov.br/setec/arquivos/pdf2/proeja_medio.pdf
Brundtland, G. H. (1991). Nosso Futuro Comum: Comissão Mundial sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento. FGV.
Campos, M. (2001). Sistema de avaliação de desempenho ambiental: uma proposta de implementação. [Tese de Doutorado, Universidade Federal de Santa Catarina].
Capra, F. (2003). Virando o jogo. In As conexões ocultas: ciência para uma vida sustentável. (pp. 204-256). Cultrix.
Cavalcanti, C. (2001). Meio ambiente, desenvolvimento sustentável e políticas públicas. Cortez.
Elkington, J. (1997). Cannibals with Forks: the Triple Bottom Line of 21st Century Business. Capstone, Oxford.
Filho, M. C. F. e Filho, E. J. M. A. (2015). Planejamento da pesquisa científica. Atlas.
Gerhardt, T. E. e Silveira, D. T. (2009). Métodos de Pesquisa. UFRS.
Gil, A. C. (2002). Como Elaborar Projetos de Pesquisa. Atlas.
Hardin, G. (1968). A tragédia dos comuns. Ciência.
Hart, S. L.; Milstein, M. B. (2003). Creating Sustainable Value. Academy of Management Executive.
Instituto Federal de Mato Grosso do Sul. [IFMS]. (2019). https://www.ifms.edu.br/centrais-de-conteudo/documentos-institucionais/projetos-pedagogicos
Lima, G. G. B. (2018). Educação Ambiental e o Proeja: uma análise da prática docente no curso técnico em enfermagem integrado ao Proeja – Colégio Agrícola de Teresina – CAT. Educação Ambiental em Ação. 12(45), 1-10.
Milanez, F. (2003). Desenvolvimento Sustentável. In: CATTANI, Antonio David (Org.). A outra economía. (pp. 76-84). Veraz.
Poubel, C. M. S. (2015). O Proeja segundo pesquisadores OBEDUC/UENF: um debate sobre a política educacional para jovens e adultos trabalhadores. In: XII Congresso Nacional de Educação – EDUCERE. Campos dos Goytacazes. Formação de professores, complexidade e trabalho docente.
Richardson, R. J. (1999). Pesquisa social: métodos e técnicas. Atlas.
Sen, A. (2000). Desenvolvimento como liberdade. Companhia das Letras.
Silveira, D. T.; Córdova, F. P. (2009). A pesquisa científica: Métodos de pesquisa. UFRGS.
Veiga, J. E. (2006). DesenvolvimentoSustentável: o Desafio do Século XXI. Garamond.
Vergara, S. C. (2006). Projetos e relatórios de pesquisa. Atlas.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 LUZ
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
