Relación pensamiento-lenguaje oral. Concepciones de Piaget y Vigotsky

Abstract

Teniendo en cuenta la importancia que se le concede al conocimiento de la relación pensamiento – lenguaje oral para el desarrollo integral del niño; mediante este artículo se realiza un análisis sobre los aportes que brindan los eminentes investigadores Piaget y Vigotsky para lograr establecer un estudio de la relación de ambos procesos, deteminándose que ambas concepciones tienen un gran valor, Piaget resalta la universalidad de la cognición, y considera el contexto relativamente poco importante y escasamente influyente en los cambios que ocurren en una persona, dándole mayor importancia en la vida interna del sujeto. Mientras que la autora apoya la idea de Vigotsky el cual da especial importancia a la reciprocidad entre el individuo y la sociedad, donde las influencias sociales promueven el progreso cognoscitivo y lingüístico. El lenguaje oral al ser considerado un producto social precederá al pensamiento e influirá en la naturaleza de éste; apreciándose una relación entre las estructuras internas y externas que influyen en el sujeto.