Modelo didáctico de leitura expressiva no ensino secundário inferior
Palavras-chave:
leitura expressiva; fonortológica; didáctica; didáctica; contextualResumo
A pesquisa teve como objetivo solucionar as insuficiências apresentadas pelos alunos do Ensino Médio Básico ao realizarem a leitura oral e não atenderem expressivamente às exigências de leitura, presentes no processo de ensino-aprendizagem da disciplina de Literatura Espanhola. O objetivo foi o desenvolvimento de uma metodologia que se baseasse em um modelo didático de leitura expressiva. O modelo didático contribuiu para resolver a contradição essencial revelada entre a seleção e sequenciamento do conteúdo e a seleção e sequenciamento do método. Este último foi selecionado de acordo com a sua relevância, a partir da relação que subjaz entre os subsistemas: onortológico, afetivo-motivacional e didático-contextual. O modelo didático foi especificado em uma metodologia, que foi implementada por meio de experiência pedagógica vivencial.
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