Metodologia para o ensino-aprendizagem de conteúdos medio-ambientais na escola secundaria em Angola
Palavras-chave:
Educação ambiental; ensino da Biologia;interdisciplinariedadeResumo
O artigo apresenta uma metodologia para o ensino e aprendizagem de conteúdos ambientais a partir da disciplina na República de Angola. A metodologia proposta contém quatro ideias orientadoras relacionadas con a educação ambiental, a partir das quais se definem os nós cognitivos interdisciplinares, os critérios, as premissas e o procedimento de seleção e operacionalização do conteúdos ambientais. Como resultado, seleccionam-se esses conteúdos e estabelecem-se as relações essenciais entre os componentes dinâmicos do processo ensino-aprendizagem da Biologia para o seu tratamento. A dimensão processual contém as acções e operações do professor e dos alunos para o ensino-aprendizagem dos conteúdos ambientais e os níveis de domínio desses conteúdos. Através de uma abordagem mista de investigação, a metodologia foi avaliada através de um pré-experimento numa amostra intencional de cem alunos da 7a classe.
Downloads
Referências
Asamblea Nacional de la República de Angola (2020). Lei de Base do Sistema da Educação, Lei No. 17/16 de 7 de outubro de 2016. Angola.
Asamblea Nacional de la República de Angola. (2020). Lei de Bases do Ambiente. Angola.
Carmona Mesa, J., Salazar, J. & Viilla, J. (2019). Formación inicial de profesores basado en proyectos para el diseño de lecciones STEAM. In E. Serna (Ed.). Revolución en la formación y la capacitación para el siglo XXI. (2 Edición). (Vol. 1). (pp. 483-492). Colombia. https://repositorio.udea.edu.co/bitstream/10495/15590/1/
Chambula Chambula, Custodia Da Conceição., Rodríguez Rodríguez, Luis., Wanga-Sachilepa, Osvaldo Amândio. (2022). La selección de los contenidos interdisciplinarios medioambientales para biología de secundaria en la república de Angola. Sapientiae (8) 1, Angola, 152-168). www.doi.org/10.37293/sapientiae81.12
Columbié, R, L, Quesada, M,A. & Hernández, S, F. (2020). La teoría y la interdisciplinaridad en la formación de profesionales de la información en Cuba. Revista.com, (31).
De Armas, Nerelys & Valle Lima (2011). Resultados científicos en las investigaciones educativas. Editorial Pueblo y Educación. La Habana. Cuba.
Guerra Salcedo, M., Méndez, I., Santos Morales, C., Loret de Mola, E & Cardona .(2014). Estrategia pedagógica para la educación ambiental hacia las áreas protegidas desde la institución escolar cubana. CITMA. Cuba.
Hernández, M. (2005). Alternativa metodológica para contribuir a desarrollar la educación ambiental de los alumnos, sobre la base de los contenidos zoológicos que se imparten en la escuela secundaria básica. [Tesis de Doctorado]. Matanzas. Cuba.
INIDE (2019). Programas de Biología I Ciclo da Ensino Secundário. Editora Moderna. Angola.
Kamuenho, Manuel Alberto (2018). Educaçáo ambiental no processo pedagógico em Angola. ROCA. Revista Científico Educacional de la Provincia de Granma. 14(4).pp.14-23. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6759771
Lamarre, Virginia & Hernández, Sandra Analia (2020). Cultivando Física y Matemática: Ciencias exactas y naturales aplicadas al desarrollo de una huerta agroecológica y comunitaria. Revista Enseñanza de la Física. 32(2).pp. 69-77 https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/31189
Llorca, Federico., Gómez García, J & López Mansergas, F .(2015). Técnicas de educación e interpretación ambiental. Editorial Síntesis. España.
Lugo Blanco, A,. Álvarez Yong, C & Estrada Rodríguez, C. (2021). Una metodología para fortalecer la educación ambiental. Revista Mendive. 19( 2),476-492. https://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S181576962021000200476&script=sci_abstract&tlng=pt
Márquez, Elaine Cristina., Lança, Tatiana & Bueno Quirino, Sandro (2015). Análise da aplicação de um projecto interdisciplinar na educaçcáo de futuros engenheiros: montagem de máquinas térmicas com materiais reciclados. Revista GEPROS. Gestáo da Produçáo, Operações e Sistemas, Bauro, Ano 10, No. 4. Brasil. (Pp. 121-137). https://www.redalyc.org/pdf/3236/323635882007.pdf
Mc Pherson Sayú, Margarita (2004). La dimensión ambiental en la formación inicial de docentes en Cuba. Una estrategia metodológica para su implementación [Tesis de Doctorado]Doctor en Ciencias Pedagógicas. Universidad de Ciencias Pedagógicas “Enrique José Varona”. Cuba.
Méndez Kaluhongue, Gervácio (2018). Problemas ambientais em Angola e sua manifestação no contexto da provincia do Bié. Revista Órbita Pedagógica. 5(3), 47-53 . https://scholar.google.com.br/scholar?hl=ptBR&as_sdt=0%2C5&q=Gervacio+Kaluhongue&btnG
Miranda López, A., Guerra Salcedo, M & Colunga Santos, S. (2020). Educación ambiental, competencia y creatividad en la formación de docentes de Biología. Revista Transformación. 16(2), 350-367. https://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-29552020000200350
Monsalves Patiño, Olga & Carvajal Zapata, José David (2020). Nodos cognitivos interdisciplinarios que favorecen integrar las matemáticas y las ciencias sociales a través de problemas matemáticos contextuales [Tesis de Grado. Licenciado en Matemáticas. Universidad de Antioquia. Colombia].
Mpaxi, Mbogo., Méndez Santos, I., Carvajal Hernández, B. (2015). La dimensión ambiental en el proceso de formación del diseñador proyectista en Angola. Revista Luz. 14(3),10-23. https://www.redalyc.org/pdf/5891/589165807003.pdf
Pérez, Nelsy., Rivero, Héctor., Ramos Bañobre, J., Sifredo, C & Moltó, Eduardo (2018). Didáctica de la Física. Tomo I. Editorial Universitaria Félix Varela. Cuba.
Ramos, José & Rodríguez, Luis Eduardo. (2015).Didáctica de la Física ciencia pedagógica. Libro digital inédito. Universidad de Ciego de Ávila. Cuba.
Rengifo, B., Quintiaquiz, L. & Mora, F. (2021). La educación ambiental una estrategia pedagógica que contribuye a la solución de la problemática ambiental en Colombia. XII Coloquio Internacional de Geocrítica. Colombia. https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/40371535/
Rodríguez, Luis Eduardo & Rodríguez, María del Carmen (2018). Evaluación de cualidades del pensamiento de estudiantes de Matemática-Física al ingreso a la universidad. Revista Actualidades Investigativas en Educación.18(2),1-23. https://www.scielo.sa.cr/scielo.php?pid=S140947032018000200084&script=sci_arttext
Sala Martínez, Tomás (2016). Análise das competéncias professionais dos professores de Biología do I Ciclo do Ensino Secundário da cidade de Benguela-Angola [Tesis de Doctorado] Doctor en Ciencias Pedagógicas. Universidad de Granada. España.
Salcedo, Inés, Hernández, J., Del Llano, M., Mc Pherson, Margarita & Daudinot, I. (2002). Didáctica de la Biología. Editorial Pueblo y Educación. La Habana.
Santos Marquez, Thais., Menezes, Edel & Monteiro, William (2019). A formação de sujeitos ecológicos: Um estudo do coletivo jovem de meio ambiente. Revista REAMEC. Cuiabá-UT.7(219),91-108. https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/8439
Simões Cacuassa, Assuncão & Yanes López, Gisela (2019). De la educación ambiental para el desarrollo sostenible de la república de Angola. Revista Universidad y Sociedad. 11( 4). pp.86-93. https://scielo.sld.cu/scielo.pho?script=sci-arttex&pid=52218-36202019000400086&ing=es&nrm=iso
Wafunga, H., Rodríguez García, A & Sola Roche, J . (2019). Competencias profesionales de los profesores de Biología de las escuelas del I Ciclo de la Enseñanza Secundaria en Benguela (Angola). Innoeduca International Journal of technology and Educational Innovation. 5( 2). pp. 114-121. https://doi.org/10.24310/innoeduca.2019.v5i2.2605
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2023 LUZ
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
