Adaptación del MCER como organizador del currículo en Didáctica de las Lenguas Extranjeras a la formación del profesorado
Palabras clave:
MCER; organizadores del currículo; Didáctica de las Lenguas Extranjeras; formación de profesoresResumen
El Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER) define niveles de competencia lingüística y por su relevancia permite adoptarlos como organizador de planes de estudio para aprendizaje, enseñanza y evaluación. Se convierte en una necesidad en la formación del profesorado; profundiza en conocimientos sobre didáctica de las lenguas, trae beneficios al alinear el currículo, definir resultados de aprendizaje y niveles de competencia, relacionándolos para facilitar su implementación. El objetivo es develar, a través de organizadores del currículo delimitados para la Didáctica de las Lenguas Extranjeras, el enfoque pedagógico orientado a la acción que proporciona el MCER para influir en la formación de profesores, clave para mapear la estructura del currículo, identificar lagunas y adaptar sus principios a este marco, con contenidos, procedimientos y métodos para el desarrollo integrado de conocimientos teóricos y habilidades prácticas meta en la formación. Se trata de un cambio significativo para una mejor formación.
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