Aproximación a las tendencias históricas que han caracterizado el proceso de enseñanza–aprendizaje del área de Ciencias Naturales del preuniversitario, con énfasis en el tratamiento a la biodiversidad
Abstract
Starting from 1994, in Cuba the structure of the preuniversity is assumed by
departments which are grouped in agreement with the areas of knowledge, in such a
sense in the case of the Natural Sciences it includes the Biology, the Chemistry and the
Geography in an intent of stimulating the interdisciplinary, necessary premise for the
work with the environment education, nevertheless the barriers that are opposed to
such pretension are referred to the structuring and development of the curriculum of the
subjects in the area of Natural Sciences, the contexture of the content’s study of the
Natural Sciences subjects to the school environment and the educational personnel's
preparation. The present work constitutes an approach to the historical tendencies that
have characterized the teaching learning process of the Natural Sciences’ area in the
preuniversity, with emphasis in the treatment to the biodiversity, such a particular case
inside the enviroment dimension.
Key words: education preuniversitaria, areas of knowledge, Natural Sciences, Biology,
Chemistry, Geography, interdisciplinariedad, environmental education, teaching-learning
process, biodiversity.
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