El enfoque de género en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua inglesa

Resumen

En el presente artículo los autores plantearon algunas reflexiones teóricas que sustentan el enfoque de género desde el proceso de enseñanza-aprendizaje en el sistema educativo. El mismo tuvo como objetivo analizar, desde el punto de vista teórico, la integración del enfoque de género en el proceso de enseñanza-aprendizaje, debido al insuficiente aprovechamiento de las influencias que permitan una adecuada educación en este sentido. Se emplearon métodos del nivel teórico, tales como análisis y síntesis e inducción-deducción. De los empíricos se utilizó el análisis documental, el cual complementó las elaboraciones teóricas realizadas sobre el término género desde la lengua inglesa, la cual utiliza las potencialidades educativas propias del proceso de enseñanza-aprendizaje para contribuir a su tratamiento. El análisis y reflexión acerca del enfoque de género permitió incrementar la eficiencia en la comunicación, tanto del profesor como de los estudiantes, y ubicar la comunicación en un contexto de producción determinado en el marco de las relaciones sociales.