Estrategia didáctica para el uso de inteligencia artificial en la enseñanza de la filosofía
Palabras clave:
Filosofía, didáctica, inteligencia artificialResumen
Este artículo expone los resultados de la implementación de una estrategia didáctica orientada a fortalecer la enseñanza de la filosofía mediante el uso de la inteligencia artificial en el aula. Para ello, se realizó un estudio de caso de diseño cuasiexperimental de enfoque mixto. Se llevó a cabo un experimento pedagógico para medir los resultados de aprendizaje, el diseño corresponde a una posprueba únicamente y un grupo de control. Los indicadores de resultados aprendizaje evidenciaron en el grupo experimental mejores resultados en comparación con el grupo de control. Además, las actitudes reflejaron una mejora significativa en la valoración de la asignatura, la motivación y la percepción del proceso de enseñanza aprendizaje. Debido a la diferencia significativa entre ambos grupos se concluye que la estrategia didáctica contribuyó a fortalecer los aprendizajes de los estudiantes.
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