Avaliação de estratégias metodológicas para o desenvolvimento de habilidades algébricas em alunos do ensino médio com discalculia
Palavras-chave:
estratégia, avaliação, discalculiaResumo
O presente projeto de pesquisa se concentra na avaliação de estratégias de adaptação curricular para abordar a discalculia no ensino de matemática no Bachillerato General Unificado-Técnico. A discalculia, um distúrbio específico de aprendizagem que afeta a capacidade de compreender e manipular conceitos matemáticos, representa um desafio significativo para os alunos do ensino médio da Unidad Educativa Fiscal 5 de Agosto. Por meio de uma abordagem interdisciplinar que combina psicopedagogia e didática da matemática, este trabalho busca fornecer ferramentas e técnicas personalizadas para facilitar o processo de aprendizagem de alunos diagnosticados com discalculia. Foi realizada uma pesquisa pré-experimental, observacional e transversal no período de agosto a outubro de 2024. Os métodos utilizados foram análise, síntese, indução, dedução, observação, revisão de documentos e o teste qui-quadrado e o teste não paramétrico Wilcoxon Signed Ranks. A amostra selecionada foi não probabilística, de 42 alunos de toda a seção matutina correspondente ao terceiro ano do BGU-Técnico. Conclui-se que as estratégias mencionadas melhoram as habilidades algébricas em alunos do ensino médio com discalculia e seu desempenho com 95,0 % de confiabilidade.
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