La dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje como labor priorizada del director de secundaria básica
Palavras-chave:
Educación Secundaria Básica, dirección científica educacionalResumo
El artículo se derivó de la experiencia que como directora escolar tuvieron sus autoras; el objetivo consistió en el diseño de acciones para la dirección del proceso de enseñanza- aprendizaje desde la labor del director de secundaria básica. Se definieron las tareas que desde el proceso de entrega pedagógica, la superación del personal docente, el asesoramiento y control de la clase y los órganos técnicos y de dirección, debe ejecutar el director. El resultado práctico se mostró en el comportamiento de la calidad del aprendizaje en la institución donde se aplicó. Fueron utilizados en el orden teórico los métodos de análisis y síntesis, inducción-deducción, sistémico-estructural, histórico-lógico, modelación; dentro de los métodos empíricos: observación, encuesta, entrevista, análisis de documentos y criterio de experto, se aplicaron además métodos estadísticos.
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