Os Ecossociossistemas de Vinculação Acadêmica: Redes Dinâmicas de Interconexão para a Equidade e a Justiça Social nas Comunidades
Palavras-chave:
vinculação acadêmica, justiça social, equidadeResumo
Este artigo teve como propósito gerar novas perspectivas que ressignifiquem os ecossociossistemas de vinculação acadêmica sob os princípios de equidade e justiça social comunitária. O estudo foi desenvolvido sob uma perspectiva qualitativa, enquadrado no paradigma interpretativo e nos princípios da Teoria Fundamentada. Envolveram-se três docentes da UNIANDES como informantes-chave, aos quais foram realizadas entrevistas em profundidade. Os dados foram analisados por meio de codificação aberta, axial e seletiva. Foram identificadas três categorias emergentes: (1) redes dinâmicas de interconexão para a equidade e justiça social, (2) estratégias transformadoras nos ecossistemas de vinculação acadêmico-comunitária e (3) dispositivos de gestão colaborativa como arquitetura estratégica. Os achados revelam que a vinculação acadêmica, articulada ao ensino e à pesquisa, permite construir agendas colaborativas, integrar saberes locais e fortalecer a participação cidadã proativa.
Downloads
Referências
Alfonso, I., Romero, A., & Álvarez, G. (2023). Integración de la vinculación-investigación en la carrera de Medicina de la Universidad Regional Autónoma de Los Andes. Revista Información Científica, 102.
Freire, P. (1970). Pedagogía del oprimido. Siglo XXI Editores.
González, G., & Schneider, C. (2020). Más allá de la Torre de Marfil: vinculaciones de la universidad y sus territorios. Revista Iberoamericana de Educación Superior, 11(31), 24-47. https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2020.31.704
González, J. (2011). El paradigma interpretativo en la investigación social y educativa: Nuevas respuestas para viejas interrogantes. Universidad de Sevilla.
Guerrero, H. (2021). Vinculación con la sociedad en el contexto universitario: percepciones. Revista Venezolana de Gerencia, 26(Número Especial 5), 93-107. https://doi.org/10.52080/rvgluz.26.e5.7
Isea, J. (2018). La acción social universitaria venezolana. Un camino de integración con las comunidades. Fondo Editorial Koinonia.
Isea, J., Ianni Gómez, C., & Comas, R. (2023). Interacción entre innovación curricular y extensión universitaria: perspectiva de colaboración y co-creación en Educación Superior. Revista Conrado, 19(S3), 469-481.
Isea, J., Ianni, C., Mendoza, M., & Giménez, V. (2025). Aprendizaje en servicio y vinculación universitaria: diálogos para la transformación social. Revista Conrado, 21(1), 112-125.
Islas, C. (2019). Los ecosistemas de aprendizaje y estudiantes universitarios: una propuesta de abordaje sistémico. Revista de Psicología y Ciencias del Comportamiento, 10(2), 172-186. https://doi.org/10.29059/rpcc.20191126-98
Ley Orgánica de Educación Superior. (2010). Registro Oficial No. 298. Quito, Ecuador.
Martínez, E., & Esparza, L. (2021). Teorías de Sistemas Complejos: marco epistémico para abordar la complejidad socioambiental. Intersticios Sociales, (21), 373-398.
Noriego, A. (2024). Identidad universitaria y vinculación académica: desafíos contemporáneos. Revista de Educación Superior, 53(2), 45-62.
Pirona, J., Gutiérrez, J., & Isea, J. (2019). Nueva visión ética en la gestión universitaria. Una mirada desde la complejidad. Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía, 4(8), 54-79. https://doi.org/10.35381/r.k.v4i8.272
Sandín, P. (2003). Investigación Cualitativa en Educación. Fundamentos y Tradiciones. McGraw-Hill.
Santos, B. de S. (2009). Una epistemología del sur: La reinvención del conocimiento y la emancipación social. CLACSO - Siglo XXI Editores.
Strauss, A., & Corbin, J. (2002). Bases de la investigación cualitativa: Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Editorial Universidad de Antioquia.
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 LUZ

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.



