La superación del profesorado de Matemática de la enseñanza secundaria en Huambo: un reto a su profesionalización
Palabras clave:
formación permanente; superación profesional; profesionalizaciónResumen
Se presentan los resultados en la sistematización desde la perspectiva teórico-práctica, del desarrollo de la superación profesional del profesorado de Matemática en el contexto de la enseñanza secundaria en Huambo, Angola. Brinda un modelo de superación para la profesionalización del profesorado de Matemática en ejercicio, el cual aporta nuevas relaciones que, permiten fundamentar la lógica del proceso de superación contextualizado a las exigencias y demandas de los contextos en los que se desempeña este profesional. Se aportan, además, una estrategia pedagógica que enriquece el proceso de formación permanente de este profesional, al incidir en su profesionalización. Las transformaciones en los sujetos se manifiestan en el desempeño de los docentes durante la implicación en la propuesta como en su accionar como profesor de Matemática.
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