Un estudio sobre la aplicación de la traducción alineada en la didáctica de la traducción: el caso de la poesía de la “imaginería traumática”
Palabras clave:
traducción alineada, didáctica de la traducción, imaginería traumáticaResumen
La presente investigación explora el valor pedagógico de la traducción alineada en la enseñanza de la traducción, tomando como caso específico la poesía de la “imaginería traumática”. El estudio selecciona como corpus comparativo la poesía del Ejército Unido Antijaponés del Nordeste de China y la poesía antifascista española, aplicando un enfoque comparativo y un método empírico de enseñanza. Se analiza cómo la traducción alineada contribuye a que los estudiantes comprendan los símbolos culturales y los significados emocionales en textos literarios complejos. Los resultados muestran que la práctica de traducción alineada no solo fomenta la construcción de un conocimiento sistemático de correspondencias bilingües, sino que también permite profundizar en las diferencias narrativas del trauma en contextos culturales diversos. Esta metodología amplía los recursos de la enseñanza de la traducción y ofrece vías efectivas para la formación de profesionales con pensamiento crítico y empatía cultural. Finalmente, se señalan las limitaciones de su aplicación en proyectos culturalmente específicos y en la enseñanza diferenciada, proponiendo líneas de investigación futura.
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Referencias
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