El aprendizaje productivo de un concepto lingüístico para propiciar el desarrollo del pensamiento lógico en la Secundaria Básica. Recomendaciones metodológicas
Palabras clave:
aprendizaje, lingüística, secundaria básica, pensamiento lógicoResumen
Los disímiles problemas existentes en relación con el uso del idioma repercuten seriamente en la calidad del aprendizaje de todas las asignaturas. Teniendo en cuenta la significación que tiene el concepto de sintagma nominal como concepto lingüístico de carácter eminentemente denominativo, se selecciona para mostrar cómo la formación de este concepto referido a la estructura del lenguaje, propicia el desarrollo del pensamiento lógico del alumno y, por ende, repercute en el desarrollo de las habilidades de comprensión lectora y de construcción de textos.
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Referencias
Colectivo de autores del MINED. (2000) Orientaciones Metodológicas y Libros de texto de 7., 8. y 9. grados. La Habana: Editorial Pueblo y Educación.
Colectivo de autores. (1990) Metodología de la enseñanza del Español, Tomos I y II. La Habana: Editorial Pueblo y Educación.
Romeu Escobar Angelina (1989 ). Metodología de la enseñanza de la lengua, Tomo I. Editorial Pueblo y Educación.
Kathleen Cotton (2004) School Improvement Research. Serie Teaching Skills. www: htm.
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Romeu Escobar Angelina (1989 ). Metodología de la enseñanza de la lengua, Tomo I. Editorial Pueblo y Educación.
Kathleen Cotton (2004) School Improvement Research. Serie Teaching Skills. www: htm.
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Publicado
2004-10-01
Número
Sección
Artículos
Cómo citar
El aprendizaje productivo de un concepto lingüístico para propiciar el desarrollo del pensamiento lógico en la Secundaria Básica. Recomendaciones metodológicas. (2004). LUZ, 3(4), 2. https://luz.uho.edu.cu/index.php/luz/article/view/89
