Systemic Structuration for the Experiential Problem Solving in the Area of Natural Sciences
Keywords:
natural sciencesAbstract
To improve the teaching-learning process of the Natural Sciences area in Primary Education is nowadays a necessity for this level of education; it is also the base of the problem of investigation. In this sense, to take advantage of the curriculum, the cultural-historical school experience and social interaction to encourage it is the essence of this work. An educational model that argues teaching experiential solving problems from the systemic nature of its components is conceived. It is precisely through a methodology that promotes their inclusion in the educational practice, which provides positive evidence of its applicability by combining the criterion of specialist, workshops, socialization and partial implementation in practice. The results obtained in the application of various methods and instruments evidenced the practical value of structuring the content from the view area of knowledge and its application is feasible in different socio-cultural contexts, regardless of the primary school. This result is one of the contributions of the research project "Teaching Strategies for teaching problem solving in science" and the same are in the process of generalization, in Holguin province.
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