Strategy for training the articulated voice or word in Pedagogical Higher Education
Keywords:
articulated voice, vocal healthAbstract
With the impact of technologies was reduced the treatment to the articulated voice or word as a teaching-learning aid, from particular and general didactics, ignoring the functions that technologies cannot satisfy by themselves. The objective of the present work consisted of proposing a didactic strategy that helped preparing the training teacher on the use of the articulated voice or word as a teaching-learning aid in order to improve his professional pedagogical performance by internalizing the tools and techniques related to his performance. The application of the strategy favoured the positive transformation in terms of the correct emission of the articulated voice or word, with an accurate articulation, modulation and projection, as well as when planning the lessons which considered the assumption of the voice didactic functions, techniques for its emission and prophylactics measures for taking care of the articulated voice or word as a teaching-learning aid. To fulfil the objective, different methods were applied: analysis-synthesis, induction-deduction, systemic-structural-functional, workshops of critical opinion and group construction and the pedagogical experience.
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