Curricular internationalization: an urgent need to raise educational quality in peruvian universities
Keywords:
Curricular internationalization, educational quality, higher educationAbstract
Internationalization, essential for developing intercultural skills, is not being prioritized by many Peruvian universities, hindering the preparation of their professionals for the modern world. This study aimed to analyze curricular internationalization as a means to improve educational quality. A basic methodology with a qualitative approach was used, with a sample of 68 students and 28 faculty and administrative staff from higher education institutions. The results showed that faculty and students have very different opinions about curricular internationalization: faculty perceive more resources (46.43%) than students (19.12%). Both groups shared a negative perception of university management (42.86% of faculty, 48.53% of students). The study concludes that internationalization faces institutional, management, and communication challenges within universities. To overcome these barriers, it is essential that public policies be clear and effective to ensure that all members of the educational community benefit.
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