Tendencias históricas del desarrollo de competencias pedagógicas profesionales para el desempeño docente. El caso de la Escuela Secundaria N° 1 del municipio de Saurimo, provincia de Lunda Sul, Angola

Resumen

Este artículo aborda el problema de la formación docente en el Instituto de Educación Secundaria N° 1 "José Manuel Salucombo", en el municipio de Saurimo, Lunda Sul, Angola. La investigación se justifica por el hallazgo de que el 63,12% del profesorado del instituto carece de formación pedagógica, lo que compromete la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje y el desarrollo integral del alumnado. La investigación adopta un enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo), con un alcance descriptivo. Se utilizaron instrumentos como cuestionarios, entrevistas, observaciones de clase y análisis documental. La población objetivo son los docentes del Instituto de Educación Secundaria N° 1. La investigación también incluyó una revisión histórica de la formación docente en Angola. La evolución de la formación docente en Angola revela avances y limitaciones desde el período colonial hasta la actualidad. Persisten desafíos en materia de cualificación, infraestructura y formación continua. Los autores destacan los esfuerzos de reforma, la expansión educativa y la necesidad de fortalecer las competencias pedagógicas para mejorar la calidad de la educación en el país. La investigación concluye que los hallazgos históricos permiten comprender cómo las políticas, las reformas y los contextos sociopolíticos han configurado la formación docente en Angola. El análisis de tendencias revela patrones persistentes, como deficiencias en la formación y desafíos estructurales. Estos resultados son esenciales para orientar las decisiones actuales, fundamentar las estrategias de mejora y fortalecer las competencias pedagógicas en el país.