Algunas reflexiones relacionadas con la teoría de la Complejidad en la enseñanza de la Física y la Biología en el preuniversitario
Palabras clave:
biología, enseñanza de la biología, enseñanza de la física, enseñanza preuniversitaria, física, teoría de la complejidadResumen
Este artículo refleja la importancia del estudio de la Teoría de la Complejidad en correspondencia con las tendencias actuales en el desarrollo de las ciencias. Además ofrece una visión de la teoría y una propuesta metodológica para su introducción, de una forma sencilla, en los cursos de Física y Biología en el preuniversitario, a través de las temáticas tradicionalmente estudiadas.
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Citas
Drucker, Peter. Revista Oficina Eficiente. La nueva sociedad de las Organizaciones, Bogotá, Febrero/90.
Mandelbrot, Benoit. Turquels. Nuevos avances en la investigación social. Objetos fractales, Barcelona/87.
Prigogine, Lilya y Stangers, Isabel. La metamorfosis de la ciencia. “La nueva alianza”, Madrid /90a.
Colectivo de autores. Programas de estudio de Física y Biología para la Educación Preuniversitaria, Cuba/94.
Mandelbrot, Benoit. Turquels. Nuevos avances en la investigación social. Objetos fractales, Barcelona/87.
Prigogine, Lilya y Stangers, Isabel. La metamorfosis de la ciencia. “La nueva alianza”, Madrid /90a.
Colectivo de autores. Programas de estudio de Física y Biología para la Educación Preuniversitaria, Cuba/94.
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Publicado
2005-02-01
Cómo citar
García García, M. del C., San Juan Azze, B., & Ronda Oro, M. (2005). Algunas reflexiones relacionadas con la teoría de la Complejidad en la enseñanza de la Física y la Biología en el preuniversitario. LUZ, 4(Special), 2. Recuperado a partir de https://luz.uho.edu.cu/index.php/luz/article/view/119
Número
Sección
Artículos
